Répertoire Coeuréaction

On retrouve dans le répertoire des projets, des programmes ainsi que quelques organismes et outils en lien avec le partenariat école-famille-communauté. Chaque initiative répertoriée est synthétisée et présentée sous forme de fiche. Sa visée est d’inspirer les acteurs en leur donnant accès à des initiatives porteuses. Le répertoire contient actuellement près de 70 fiches. Le développement du répertoire Cœuréaction est toujours en cours, à raison de trois à cinq fiches par année.

En savoir plus sur les critères de sélection des projets et leur évolution

Dans un souci de représentativité, les responsables de chacune des initiatives ont été invités à valider le contenu des fiches de manière à ce qu’il respecte bien l’esprit et la teneur de leur projet. Le contenu du texte a ainsi été revu et approuvé dans la majorité des cas.

Deux méthodes de recherche sont proposées aux utilisateurs pour parcourir le répertoire : la recherche par mots clés ou la recherche par catégories (thématiques touchées, niveaux scolaires visés, milieux participants, etc.). Accéder au moteur de recherche

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Lire avec fiston

Résumé

Lire avec fiston est un projet qui vise à développer le goût de la lecture chez les garçons du deuxième cycle du primaire qui n’aiment pas lire ou qui éprouvent des difficultés en lecture. Il consiste à jumeler un garçon avec un proche (de préférence un homme) et un étudiant au baccalauréat en enseignement au préscolaire et au primaire afin de former un trio masculin qui vivra diverses activités en lien avec la lecture. Les champs d’intérêt des garçons constituent le point de départ des activités.

Clientèle visée

  • Garçons de 8 à 10 ans qui disent ne pas aimer la lecture
  • Adulte masculin en lien direct avec l’élève : père, oncle, grand-père, beau-père, etc.
  • Étudiants masculins inscrits au baccalauréat en enseignement au préscolaire et au primaire

Objectifs

  • Développer le goût de la lecture chez les garçons en difficulté, et ce, en se basant sur leurs champs d’intérêt.
  • Fournir à ces élèves des modèles masculins qui aiment la lecture.
  • Favoriser la relation famille-école et l’exploitation des compétences parentales en mettant en place un projet de partenariat à l’extérieur de l’école.
  • Élargir les conceptions par rapport à la lecture, entre autres en ce qui a trait à la diversité des supports qu’il est possible d’utiliser.
  • Interpeler les étudiants masculins en formation au BEPP afin qu’ils disposent de la motivation nécessaire pour compléter leur diplôme.
  • Sensibiliser les étudiants à certaines réalités familiales particulières. 

Mots clés

coeuréaction, compétences parentales, EHDAA, estime de soi, garçons, intérêt, lecture, Lire avec fiston, modèle masculin, motivation, partenariat école-famille-communauté, persévérance scolaire, pratique innovante, projet

Fiche intégrale (PDF)

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